六上社會第六單元-鄉村與都市

 鄉村與都市

六上社會第六單元為討論臺灣各區域與城市鄉村。

為了讓學生對鄉村與都市有更多的認識，因此利用小白板讓學生描述對鄉村與城市的認識。

對住在都市的學生來說，要描述都市比較容易，也對鄉村有著一些不同的想像。

107/社會心智圖

心智圖的練習可以讓學生了解社會課程各單元的內容，也可訓練學生的組織與分析能力。 有的學生會加上畫圖來增加自己的心智圖內容，也可增加記憶度。 學生在心智圖的內容上，較困難的應是找出各段落的關鍵字，有的太簡要，有的又太冗長，因此上位詞的概念與運用就顯得很重要了。

有趣考卷

 期中評量和期末評量對學生來說是每學期的考驗，但卻也是可以讓學生在考試中發揮考題外的創意，也可從中獲得樂趣，也讓老師在改考卷的過程中驚喜連連!

參訪長泰派出所

 在李慧娟老師的安排與課程設計下，108年6月社會課程，我們參訪了原屬於三重國小校地的新建長泰派出所，在黃順吉警員精彩的介紹中，學生對派出所的設備警察的工作有更進一步的了解。從學生們熱烈的反應下，相信獲益匪淺。

六上社會與國語文

 這個學期社會課程進入到日治時代與戰後臺灣。

有鑒於學生對於歷史課程總是難以明瞭，加上需要記憶，故改採結合國語文文體方式，由社會單元的編寫方式來進行教學。

國語文文體主要為記敘文與說明文，正好適合來閱讀與了解歷史課程。

以記敘文而言：

將每一段歷史當做一個事件，請學生從歷史事件中找出人、地、時、事、物，並分辨出每個事件的原因、經過、結果。而每一個歷史結果都會是下一個事件的成因。

課程中，先與學生找出各個事件的關鍵段，再請學生上臺找出原因、經過與結果，希望有助於學生的學習。

以說明文而言：

先解釋該名詞，如「社會變遷」，再舉例社會變遷與影響，最後做結論，以說明文方式來閱讀六年級1-3的日治時代的社會變遷。

第三單元日治時代的經濟發展，課文編寫正好與寫作的起承轉合四大部分相似，故以寫作方式做為引起動機，將3-1與3-2內容分為四大部分：起(破題)、承(主題說明)、轉(舉例延申)、合(結論)，先由師生一起找出各段關鍵字，再請學生上台將各段分至四大部分，並說出理由。

冷氣使用建議

1.要使用時才插上卡：插上時可先看還有多少金額，是否需先儲值。並順便把金額寫在黑板上。

2.不用急著關門窗：因為冷氣啟動一開始為送風，故外面室溫可能較教室低，加上教室內學生體溫高，等二、三分鐘後再開始關門窗。

3.按鈕啟動冷氣：此時會發現紅燈閃爍，表示冷氣送風中。

4.紅燈固定不再閃爍時，表示冷氣啟動。

5.請將冷氣溫度設定在27度：過低的溫度，只會讓冷氣機器一直運轉，會降低冷氣機壽命，且設定太低溫度，學生若進出教室容易因溫差過大而感冒。若是冷氣機不冷的問題，調再低的溫度也只是浪費。

6.減少教室門開關次數，以免冷氣外洩。

7.請學生盡量勿出外活動，以免增加體溫。進教室前可先洗臉、手，以降低體溫，減少冷氣消耗。

8.若學生至科任教室時，請將溫度調高至紅燈閃爍，此時將轉為送風，較為省電。盡量勿關閉又啟動，重新啟動更浪費電。若科任老師需要班級冷氣卡，可請科任老師用個人卡，再由班級付費，就不需抽換卡片。

9. 放學前十五分鐘即可關冷氣，冷氣關閉後，記得拔卡，並看還剩多少金額，計算是否需要儲值。若不拔卡，會有待機消耗，儲值卡仍會扣款。

10.一天冷氣費用約120-150元(0830-1530)，故冷氣卡若少於200元時，請記得先儲值，以免不夠。

11.可請學生將冷氣儲值金額每天寫在黑板上，一來可提醒是否需儲值，另一方面也可讓學生知道花了多少冷氣費。
12.卡片請勿放在皮夾或擁擠的地方，容易損壞。
13.由於晶片表面鍍有金屬，不但怕熱怕濕，也容易在酸性環境中受到損害，所以使用時要留心受到溫泉、硫酸的腐蝕；更重要的是，為避免過度摩擦晶片造成靜電破壞，晶片卡最好不要放置在家電設備、電腦主機等可能電流傳導的地方。

　 萬一晶片不小心氧化了，可用無塵布沾少量酒精擦拭晶片表面污損處，再以無塵布加以擦拭乾淨即可。最簡單的方法是用橡皮擦擦一擦。

出納組公告--冷氣卡儲值時間。

儲值時間:
1.星期一上午。
2.星期三上午
3.星期五早自習時間。