1-3單元為科技的運用與管理，課文中講述近一百年來，科技發展突飛猛進，成就非常可觀。其中，資訊科技、能源科技及生物科技的發明與應用，對人類社會的生存和發展，有相當大的影響。因此將全班分成六組，依本課三大主題正反方分組。並配合每年教師公開課，進行本單元教學。
公開課時間:112.03.14(二)
一. 引起動機：播放《科技浩劫》預告。藉由電影所描述由科技所造成的浩劫，引起學生對科技的學習興趣。
二、發展活動：
1.將全班分成六組，依本課三大主題正反方分組。
(1)資訊科技正方組。(贊成使用資訊科技)
(2)資訊科技反方組。(反對使用資訊科技)
(3)能源科技正方組。(贊成使用能源科技)
(4)能源科技反方組。(反對使用能源科技)
(5)生物科技正方組。(贊成使用生物科技)
(6)生物科技反方組。(反對使用生物科技)
2.教師講述競賽規則：
(1)各組依主題進行討論並書寫於小白板。
(2)依順序派人上台發表論點。
(3)由非該主題的四組學生進行評分表決。
3.各組進行分組討論並將論點書寫於小白板上。
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601討論重點：論點、論證、論據
(1)正反方影響的論點。
(2)實際的例子。
(3)如何進行管理及相關法令。
4.各組進行發表。
(1)資訊科技正方組：資訊產品已普及到日常生活中，成為人們必備的工具。
(2)資訊科技反方組：過度使用資訊產品，耽誤人們的學習與工作，妨礙人際關係的正常發展，造成人與人之間的疏離，更會影響我們的健康。
(3)能源科技正方組：能源科技的發達，提升了人類的生活品質。
(4)能源科技反方組：使用煤和石油，會排放二氧化碳、造成地球暖化。
(5)生物科技正方組：生物科技的進步，讓人類生產品質更好的蔬果與禽畜。
(6)生物科技反方組：生物科技會對人體造成傷害，也會衝擊社會的倫理秩序。
三、綜合活動：師生總結
1. 科技發展為人類創造幸福，也帶來威脅。
2. 各國制定相關的法規，提供人民共同遵循的原則，以防止科技的不當運用，避免對人類造成不良影響。
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