PADLET程式與平版在社會課的運用

週三教師專業社群學習中，怡采老師介紹了padlet，它是一款可以分享、共編的雲端看板服務，多種模板選擇，想要進行腦力激盪、收集意見、整理資料。因此利用社會課單元分組討論進行教學應用，讓學生由討論題目中進行分組討論，再利用平版輸入資料、上傳，最後進行分享，可收集學生的回饋和作品分享，並在課堂間進行評分與討論。

教師先在padlet完成學生任務的建置，經過分組後，各組以平版掃描QR code進入老師的任務後，將分組討論的內容繕打於平版後再發布，最後再進行小組分享。

透過QR，學生可進入老師所設定的padlet

507練習情形

507分組討論

507分享資料

502Padlet的練習

507Padlet的練習

508Padlet的練習

分組發表-507嚴鎧宸

分組發表-507黃祈諭

507施宛彤

507林祐翔

507戴立洋

 

508山海環境

502山海環境

502分組1

502分組2

502分組3

502分組4

502分組5

502分組6

508第5組

508第1組

508第3組

508第2組

508-第4組

法律與電視節目分級制

     1-3法律影響我們的生活中，與學生們討論法律與人民、政府之間的關係。再從法律延伸至電視節目分級處理辦法。讓學生討論日常生活中法律期實與我們息息相關，而電視節目分級與學生有相當關係，卻容易被忽略。

    因此在分組討論中，讓各組討論從兒童的角度與家長的角度來發表對電視節目分級的看法，兒童的看法由各組進行討論，家長的看法則由各組經平版上網找尋相關看法。

    在兒童的看法中，多數組別均認為不需分級，應由兒童自行分級即可；而家長的看法，從網路意見均為要予以分級。可以發現，兒童與家長的看法相當不同。

    學生對於一些卡通節目，如鬼滅之刃、海綿寶寶、蠟筆小新的內容，都知道確實有些爭議，但還是覺得不需分級，而且發現有些電影版，電影院並沒有確實做到分級管理的落實。