六上第二單元-社會變遷下的個人發展與族群文化

第二單元探討在社會變遷下，台灣在教育、家庭、性別平等上的演變與族群帶給台灣的文化影響。

首先，在社會變遷下，台灣在過去與現在的演變相當的不同。2-1透過教育演變、家庭觀念與性別觀念讓學生了解過去到現在這三方面的不同與演變。因此，本單元，將全班分成六組，再分成教育、家庭、性別三小組來進行分組討論與競賽。

在教育演變的內容中，學生可發現過去教育的嚴格規定與局限，尤其是對髮禁的看法相當有興趣；家庭觀念中，許多學生也發表了自己家庭的狀況，可發現，現在的家庭型態多元的出現在各班中，學生也能接受各種家庭型態，不會因自己的家庭型態較少數而有不好感受；性別觀念中，學生對於各種樣態的性別也都能了解與體諒。

這個單元，希望學生能多去了解這個社會上的少數類型並接納多元，如單親、重組、多元性別等。因為在某個時候也許我們也會成為那個社會上的少數，也希望別人不要用異樣或排斥的眼光來看待。在性別議題中，教師特別補充奧運金牌林郁婷與玫瑰少年葉永鋕的故事，希望大家都能用更高更廣的眼光看待這個社會的多元。

 608教育演變     605家庭觀念的轉變    604家庭觀念的轉變   607性別觀念的轉變   602教育演變    606家庭觀念的轉變    603性別觀念的轉變  ←可點選連結 ↑

  

     

   

 

六上1-3台灣人民有哪些權利與義務

       六上1-3內容為憲法明定人民的基本權利與應盡義務。中華民國憲法保障人民的基本權利，包括平等、自由和參與政治等權利，人民也應該盡到納稅、服兵役、受國民教育的義務。

       本單元採分組討論進行，全班分成六組，每組須討論一個權利與一個義務的定義與內容。故分成平等權與納稅、自由權與服兵役、參政權與受國民教育三大組，每二組進行比賽，由其他四組與老師進行評分。

       各組利用padlet程式，先將教師設計的版面複製後，再進行全組討論，必須每個組員分工合作且都有分享內容才能得高分。為了讓學生在評分時有所依據與標準，教師先帶全班閱覽各組資料並規定給分方式。

       各班對於權利義務的定義與內容會有些不清楚，教師須先解釋後，學生才較清楚要討論的內容。各班評分後，可發現，能以條列式或重點式資料呈現的組別，會得到較高的評分。

       討論後，利用kahoot程式的遊戲項目，將第一單元的題目與kahoot分組遊戲相結合，讓學生能在遊戲中複習課程內容，也學習全班合作。