五上社會第五單元分組海報設計與報告

五上社會第五單元為臺灣的先民。分為5-1史前文化與5-2原住民族文化。

將全班分成四組-舊石器時代、新石器時代、金屬器時代與原住民族文化，進行分組海報，以九宮格、心智圖、圖表等方式繪製各組海報並分組報告。

原訂一節課完成，但各班學生一開始的討論太過久，故延長半節或一節課。各組在從零到有是一個最難的關卡，需要組中較有領導能力的學生來建立，建立初略模型後，在分工合作下便可很快完成。

有些組別，太過堅持自己的意見或是大家都沒意見時，就容易產生沒有進度的情形。這時候老師則需從旁給予一些推動，讓組別有所進度。

這次的教學目的，希望學生透過分組討論學習分工合作與與他人相處，能領導他人或接受他人領導。重點討論過程，而非海報的完成。也透過改以學生來作為教學者，以引起學生更多的學生興趣。

507分組討論

502分組報告

507分組報告

欣賞作品

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票選第一名

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票選第五名

社會領域研習心得

 研習主題：國小社會領域素養導向命題原則與實作

研習日期：2021.12.15(三)13:30~16:00

研習地點：新北市三重區重陽國小

主辦單位：新北市國小社會領域輔導小組

主講人：板橋區信義國小林佳芬老師

一、研習內容：

1.要從社會領域的新課綱中了解素養導向的意思與進行命題。

2.命題的基本原則：

(1)重要性。(2)易讀性。(3)公平性。(3)生活化。

3. 試題類型與命題技巧：

(1)是非題：主要檢核【記憶】認知層次。

(2)選擇題：可以檢核【理解】認知層次，依照檢核認知歷程的不同，呈現不同的選擇題型。

(3)配合題：可以檢核【歸類】認知層次。

(4)開放性問題：為了檢核【高層次】認知能力，依照檢核認知歷程的不同，呈

現不同的開放性問題題型。

4.「好」的試題：提供生活化的情境，讓學生能夠運用所學的知識概念，進行理解後的判斷與作答。

5. 素養導向紙筆測驗之要素：

(1)佈題強調真實的情境與真實的問題。

(2)評量強調領域核心素養、學科本質及學習重點。

6. ⼗⼆年國教新課綱強調的「素養導向」是要提醒現場⽼師在「命題」上須重視：(1)應⽤課堂所學 (2)結合真實情境 (3)落實學習重點 (4)解決⽣活問題。

7.「命題」是教師的專業展現。

二、研習心得：

1.素養導向是要整合知識、技能、態度，進行情境學習，運用學習策略與方法，達到實踐力行。

2.素養導向命題要從能力指標改為學習重點，也就是學習內容與表現。

3.要依學習重點命題，可從命題光碟對照學習重點改成需要的題目，從學生生活經驗出發，連結時事或流行議題進行命題。

4.命題光碟題目過於偏向瑣碎或記憶，並未依教學目標進行命題。

5.考卷配分，可依學習目標配分，也可依上課節數配分，重點在檢視學生的學習成效。

6.內容相似的課程，在不同領域的學習重點不同，因此命題的方向與重點也不同。如三年級社會與綜合均有自我介紹，六年級社會與自然均有天然災害，但其學習重點不同，評量方向也不同。

素養導向與命題

夠重要的才命題

符合學生程度的語句

避免爭議題目

結合真實生活

五上社會第四單元-分組九宮格

        五上社會第四單元為人民的權利與義務，其中權利分為平等權、自由權、受益權與參政權。教師先講解權利與義務是經由憲法所賦予，並予以定義後，將全班分成四組，各組依選中的權利組別進行分組九宮格的完成，各組時間為十五分鐘。

        這個教學活動，希望各組可以經由小組討論後，找出主題九宮格的另外八格答案，以關鍵字詞，並以該權利的定義、舉例和結論進行小白板書寫，有些班級小組很快找出答案並書寫，有些則未能完全找到答案。

       其中，自由權的課文內容最豐富，各班分配到自由權的組別，都能書寫完成，而受益權則最難瞭解，所以為各班較不易表現的一組。

       有的班級組別可以分組討論再書寫，有的則一人分一張，反而漏到應該書寫的部分。

505分組討論

受益權

自由權

501分組討論

平等權

參政權

504分工書寫

506參與討論

506尋找答案

502分組討論

507分組討論

五上社會第三單元-簡報考題複習

    第三單元生活中的規範，內容主要描述生活中的社會規範，共分成風俗習慣、倫理道德、宗教信仰與法律，其中，法律是具有強制力的社會規範，可以約束每個人的外在行為，對於違法的人，可以處以適當的懲罰與制裁。

  為了讓學生可以在考前以較輕鬆的方式複習，，加上第三單元較生活化，故以簡報設計選擇題，讓學生以答案卡方式作答，希望學生在回答參與上有較高興趣，也能有較多收穫。

 作答方式，由老師先出題，學生自行閱讀題目後，依老師口令後作答，每答對一題得一分，最後再統計總分，列入上課表現評分表中。

502答題影片

501答題影片

作答規則

答題練習

教師布題

公布答案

答題狀況

五上社會第三單元-主題九宮格

 第三單元為生活中的規範，社會規範分為風俗習慣、倫理道德、宗教信仰和法律四類

將學生分成四組，進行透過白板分成九宮格，將該社會規範之定義、特點、功能、對象、違反的結果與例子，填寫於九宮格內，完成一個主題。每格盡量寫關鍵字。

有些學生可以很快的在課本中找到答案，有些則還在摸索中，從這個活動練習，可以發現學生對於閱讀課本仍需要多做練習，而對於關鍵字的呈現也需要加以提醒。

由於時間有限，學生只能抽籤選一種來練習；另外有些班級則來不及做練習。