這個單元為學生國小最後一個單元課程內容在講述交流密切的國際社會，臺灣積極參與國際事務，以加入國際組織，來善盡世界公民的責任與義務。透過關心人權議題，重視兒童、婦女及勞工等權益，維護人類健康，來了解每個人的生存權利。最後透過關心環境議題，重視全球暖化、糧食生產、降低碳排放量等問題，希望學生一起讓世界變得更美好，也更有國際觀。
另外配合聯合國永續發展目標SDGs之優質教育，本單元透過網路的查詢、地圖的認識、影片的觀賞與題目的練習，讓學生能更了解本單元。
透過kahoot的講課模式，教師可先布題，再讓學生從課本中找答案，等全班答題後，會公布正確答案，教師再針對各個選項的答案來進行講解。利用kahoot可增加學生的參與度，老師也可以清楚知道全班學生的答題狀況。
最後，利用ppt簡報來進行統整，讓學生有一個整體的概念與結構，也能補充課本或課堂上沒有提及的內容。
1-2單元提到台灣的能源科技發展受到外國的影響。
課文先從早期的能源運用說起，再到蒸汽動力與電力發展對世界在工業技術與交通運輸、生活上的影響。課文分成大航海時代、清帝國時代、日治時期和戰後台灣四個時期來論述能源科技在台灣的發展。
對學生而言，蒸汽動力的生活方式與學生的生活較無接觸，需透過影片以增加其記憶度。電力發展部分，由於今日電力的運用廣泛，家庭生活與工業生產都有賴電力的提供，學生也較能體會電力的發展。
課文中，另有配合再生能源與非再生能源的介紹讓學生透過不同的發電方式來探究使用再生能源與非再生能源的特點，希望從台灣使用再生能源與非再生能源的比例上，來了解台灣在能源科技上的發展與未來的展望。
這個單元的課程，除了以影片的輔助外，仍透過KAHOOT的測驗來增強學生的學習。在KAHOOT中有經典的講課模式，教師先依課文設計題目後，依課文進度讓學生從課文中找答案並進行搶答，可提高學生的學習興趣與參與感。
KAHOOT經典模式-老師講課、學生搶答。先由老師大約講解後再由學生進行搶答，越早搶答者，得分越高，最後統計分數，再給獎勵。
全班答完後會顯示答案與答對答錯人數，教師再進行講解。
六下的社會課程，將學生的視野拉到世界角度，首先探討世界多元的文化對台灣的影響。
台灣從大航海時代起，就開始接觸與接納來自世界的各種文化，從荷西時期帶來的基督教與天主教，再到鄭氏時期漢人的遷移。清帝國時期，大量漢人的到來，演變出了布袋戲、歌仔戲、採茶戲等傳統戲曲；開港通商後的清帝國，在傳教士與劉銘傳的努力下，帶來更多文化。
日治時期，不論是日語或是英語，都或多或少成為現今台灣的日常用語；戰後台灣，中華傳統文化與美國的流行文化都帶來不同的文化；而解嚴後的台灣，文化創作與交流豐富，不論是哈日還是韓流風潮，都讓台灣展現世界各地的文化，而台灣文化也在世界各地發光發熱。
這個單元，透過運用KAHOOT，讓學生了解多種語言在台灣的呈現，如來自日語的一級棒、運將、便所；來自英語的咖啡、三明治；來自梵語的魔鬼、剎那，都讓學生更了解台灣的語言文化。
透過網路參訪台灣博物館，讓學生不用到現場，也能感受日治時期-台灣博物館的希臘風格建築；而讓學生自行介紹喜歡的外國流行文化時，更是能了解現在學生的喜好與多層次性。
進入小學階段的最後一個學期，也是將銜接至國中的一個學期。
從課本中給小朋友的話中可了解，五年級到六上課程都聚焦在對台灣的認識，而六下課程將放在台灣與世界的關聯，讓學生知道台灣對世界的重要性，更了解世界的各地情形與對台灣會產生的影響。
這個學期的課程，先講述世界多元文化在台灣的發展與影響，再講述台灣如何走向世界，已展現台灣的重要性。由於地球村的形成，身在台灣的一份子也要關懷發生在世界上每個角落的事情，並付出一己的力量。
這個單元為學生國小最後一個單元課程內容在講述交流密切的國際社會，臺灣積極參與國際事務，以加入國際組織，來善盡世界公民的責任與義務。透過關心人權議題，重視兒童、婦女及勞工等權益，維護人類健康，來了解每個人的生存權利。最後透過關心環境議題，重視全球暖化、糧食生產、降低碳排放量...
